Ongizan, un programa para promover el bienestar emocional de la adolescencia donostiarra

El programa Ongizan comenzará a lo largo del mes de febrero en cuatro centros escolares y se extenderá a más centros el próximo curso

El Ayuntamiento de Donostia / San Sebastián, a través del departamento de Acción Social, va a poner en marcha el programa Ongizan, un proyecto destinado a trabajar el bienestar emocional de las y los adolescentes de la ciudad desde el entono escolar.

Con la colaboración del servicio de apoyo a la adolescencia Gaztedi, el consistorio va a desarrollar en los próximos meses una primera experiencia piloto de este programa en 4 centros educativos, desde los que se va a trabajar con alumnado de secundaria de entre 13 y 16 años, sus familias y personal docente con la ayuda de educadoras y educadores sociales.

La concejala de Acción Social Mariaje Idoeta ha explicado que “este programa busca trabajar un aspecto fundamental para el bienestar de la sociedad de manera temprana, en una fase crítica del desarrollo personal, lo que redundará mejora de la calidad de vida de la ciudadanía”

Idoeta ha explicado además que “desde la experiencia del departamento se ha comprobado que la manera más efectiva de implicar a las personas adolescentes en este tipo de programas es trabajar desde los entornos comunitarios en los que se relacionan en su día a día, por lo que se ha optado desarrollar el programa en los centros educativos como el lugar idóneo para ello”.

Así, esta primera fase de implementación del programa se va a llevar a cabo de febrero a junio de 2025 en cuatro centros de la ciudad (Antigua-Luberri BHI, St Patrick's English school, Centro FPB ADSIS Donostia y Cebanc) con intención de extenderlo a más centros los próximos cursos.

Ongizan

El programa Ongizan tiene como objetivos pincipales aportar a las personas adolescentes herramientas de resiliencia y recursos efectivos que les facilite el desarrollo personal y su adaptación saludable al entorno, así como ayudar al profesorado, padres, madres o tutores a promover una adaptación saludable de las personas adolescentes.

Esta iniciativa centra sus actuaciones en la prevención y promoción del bienestar emocional en los y las jóvenes entre 13 y 16 años, y las dinámicas de sus sesiones giran precisamente en torno a la identificación y regulación emocional y a la identificación de conductas de riesgo y alternativas posibles. Las sesiones se construyen en base a la interacción entre iguales y pueden desarrollarse en el espacio comunitario.

El eje central del programa es el trabajo que se va a realizar con el alumnado a través de diferentes sesiones dinamizadas por profesionales de la salud mental (psicólogos/as) que durarán entre una hora u hora y media.

Los contenidos que se tratan en las diferentes sesiones girarán alrededor de situaciones cotidianas que tienen que ver con las emociones y la salud mental, especialmente las relaciones entre iguales, con la familia y con las personas adultas en general, las conductas de riesgo, el estrés y la ideación suicida.

En todas estas temáticas se buscará un enfoque interactivo, de reflexión y discusión conjunta. Además, se realizará un taller en un espacio fuera del aula habitual, buscando espacios abiertos del mismo centro para favorecer el movimiento en la sesión, y otras sesiones en las que podrán interactuar con chicos y chicas de otros centros que participan en el programa.

Enfoque integral

Al tratarse de un proyecto destinado a la adolescencia se hace esencial realizar un trabajo con enfoque integral en el que tanto las familias como el personal docente tengan implicación y puedan obtener las herramientas necesarias para acompañar a las y los jóvenes en este proceso.

Por ello se ofrecerá a progenitores y tutores de las personas menores participantes dos sesiones de dos horas de duración con personal técnico en las que se abordarán los factores del desarrollo adolescente, la reflexión sobre la resolución de conflictos, sobre los comportamientos relacionados con el bienestar emocional y se atiende posibles dudas en general.

Y se llevarán también a cabo dos sesiones con el personal docente del centro escolar, hayan o no participado sus clases en el programa. Estas sesiones serán similares a las del grupo de padres, pero se les dará también herramientas para la identificación de los estados emocionales del alumnado.

Una vez terminado este curso escolar, se realizará una valoración para ajustar y mejorar los aspectos que se identifiquen en esta fase piloto y se ampliará la experiencia a otros centros.